研究員 姜鑫

伴隨著科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新能源、人工智能、生物制造、綠色低碳、量子計(jì)算等一系列新科技蓬勃興起，并深刻的改變著我們的生活。

新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革向縱深演進(jìn)，對(duì)全球治理體系和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。面對(duì)復(fù)雜多變、充滿不確定性的時(shí)代，具備終身學(xué)習(xí)能力，以科學(xué)的世界觀和方法論處理復(fù)雜問(wèn)題、進(jìn)行理性決策尤為重要。

科學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)生活中不可或缺的部分，具備科學(xué)素養(yǎng)也成了現(xiàn)代公民的重要特征?？茖W(xué)文化是科技自信、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)和推進(jìn)的持續(xù)保障，但一直以來(lái)，我國(guó)科學(xué)文化的氛圍仍有很大的提升空間。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要從娃娃抓起。培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)、科技潛能的人才是新時(shí)代賦予社會(huì)的重要使命。

一、科學(xué)文化是科技自信、科技強(qiáng)國(guó)的持續(xù)保障，更好地營(yíng)造我國(guó)科學(xué)文化的氛圍

從古代的四大發(fā)明，到新時(shí)代系列科研成果，總有一些科研成果讓人耳熟能詳；無(wú)論是北斗導(dǎo)航衛(wèi)星全球組網(wǎng)、“中國(guó)天眼”開(kāi)放運(yùn)行，還是“奮斗者”號(hào)深潛萬(wàn)米、“嫦娥五號(hào)”帶回月壤，科技創(chuàng)新實(shí)踐在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中從未缺席。

當(dāng)下，國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善比過(guò)去任何時(shí)候都更加需要科學(xué)技術(shù)解決方案，更加需要把創(chuàng)新放在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位、把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，離不開(kāi)熱愛(ài)科學(xué)的土壤、離不開(kāi)全民科學(xué)素質(zhì)的提升、離不開(kāi)對(duì)科學(xué)精神的不懈追求。而要做好這些，需要營(yíng)造尊重科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。

但一個(gè)不容忽略的事實(shí)是，盡管中國(guó)人有很高的智慧和才能，創(chuàng)造了高度的古代文明，但是現(xiàn)代意義上的建立在嚴(yán)密科學(xué)實(shí)驗(yàn)和嚴(yán)格數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)上的科學(xué)技術(shù)，卻未能在中國(guó)土地上產(chǎn)生。中國(guó)為何沒(méi)有與西方同時(shí)或前后產(chǎn)生現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，困惑了許多科學(xué)史專(zhuān)家，被稱(chēng)為‘李約瑟難題’。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的今天，這仍是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。

究其原因，這和我們的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)在的各種電視宮斗劇、各種光怪陸離的武俠戲、各種娛樂(lè)節(jié)目、花邊新聞等有關(guān)，也和注重社會(huì)人際關(guān)系的庸俗成功學(xué)有關(guān)。多年的流行文化不重視科學(xué)文化，影響到科學(xué)知識(shí)的普及，科學(xué)的精神、態(tài)度和方法更難以產(chǎn)生。

科技創(chuàng)新的社會(huì)文化氛圍是非常重要的，在推動(dòng)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要的作用。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)建成世界科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，不僅需要建設(shè)高質(zhì)量供給科技創(chuàng)新的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、全面提升自主創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才，更需要營(yíng)造良好的科學(xué)文化氛圍。保護(hù)創(chuàng)新熱情、鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐、完善創(chuàng)新機(jī)制、寬容創(chuàng)新挫折、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力才能建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

二、中小學(xué)是培養(yǎng)“科學(xué)文化”的主陣地，大力加強(qiáng)科學(xué)體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所設(shè)施建設(shè)

“科學(xué)文化”不僅僅是科學(xué)知識(shí)的普及，而是科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)方法的啟蒙，尤其是在孩子世界觀形成過(guò)程中，這些才是更有內(nèi)涵、更關(guān)鍵、更有力的支撐。

“雙減”政策做減法的同時(shí)，科學(xué)文化教育當(dāng)做加法。但是，不難發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的主要陣地——學(xué)校仍然存在很多提升空間。

最為明顯的是不少學(xué)校缺少科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，雖然在課程設(shè)計(jì)上開(kāi)設(shè)了自然科學(xué)的課程，但是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所、實(shí)地探索的場(chǎng)景并不多，這就很難真正激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)進(jìn)行探索的興趣。因此，需要在科學(xué)素養(yǎng)培育的土壤端進(jìn)行發(fā)力。不僅僅從課程教材建設(shè)入手，還要在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、師資建設(shè)等方面改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)與服務(wù)。

首先，應(yīng)該彌補(bǔ)學(xué)校缺少科學(xué)場(chǎng)所的不足，建設(shè)高水平、全方面的現(xiàn)代化校園。教育是百年大計(jì)，學(xué)校是人才培養(yǎng)地基，是社會(huì)發(fā)展最為重要的基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)該像建設(shè)高鐵一樣花大力氣建設(shè)中小學(xué)校園，提升硬件設(shè)施水平，借此加強(qiáng)科學(xué)體驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)館的建設(shè)。

其次，還應(yīng)健全科學(xué)課程教材體系，科學(xué)素養(yǎng)教育上大力深耕，完善標(biāo)準(zhǔn)制定，強(qiáng)化科學(xué)教育的連貫性、實(shí)踐性和綜合性；落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校課程、課后服務(wù)和課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。針對(duì)3-16歲兒童和青少年，結(jié)合建構(gòu)主義和腦科學(xué)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，以“激發(fā)興趣”為核心價(jià)值，以“學(xué)以致用”為培養(yǎng)目標(biāo)，農(nóng)業(yè)科學(xué)、人工智能編程、機(jī)器人、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)思維和人文創(chuàng)作等素養(yǎng)課程，構(gòu)建探究式、互動(dòng)式課堂，培養(yǎng)孩子面向未來(lái)的創(chuàng)新能力和科學(xué)家精神。

弘揚(yáng)科學(xué)精神應(yīng)貫穿于育人全鏈條，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)乎每個(gè)一個(gè)人，還應(yīng)深化科普供給側(cè)改革，提高供給效能。

三、推倒阻礙科學(xué)流動(dòng)的圍墻，企業(yè)、大學(xué)等非保密科研機(jī)構(gòu)向孩子們開(kāi)放，打通科學(xué)文化廣泛流動(dòng)的空間

科學(xué)文化是大眾式的，中小學(xué)生科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，社會(huì)力量也在提升全面素養(yǎng)特別是青少年科學(xué)素養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用，推倒科學(xué)的圍墻，企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等非保密科研機(jī)構(gòu)向孩子們開(kāi)放，打通科學(xué)文化廣泛流動(dòng)的空間，是提升科技素養(yǎng)的重要舉措。

應(yīng)該推倒科學(xué)的圍墻，建立中小學(xué)和校外的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)等科技資源有效銜接機(jī)制，組織高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等開(kāi)發(fā)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育活動(dòng)和資源，同時(shí)，鼓勵(lì)科學(xué)家、工程師、醫(yī)療衛(wèi)生人員等科技工作者走進(jìn)校園。廣泛開(kāi)展科技節(jié)、科學(xué)營(yíng)、科技小論文（發(fā)明、制作）等科學(xué)教育活動(dòng)。

此前，北京西城區(qū)的德勝中學(xué)組織學(xué)生們參觀京東方的自動(dòng)化生產(chǎn)線、科技館，不僅給了令孩子們興奮的科技體驗(yàn)，還讓老師們大開(kāi)眼界。老師們紛紛呼吁，要多營(yíng)造這樣的機(jī)會(huì)。

四、科技場(chǎng)館是校外科學(xué)文化展示的重要陣地，可學(xué)習(xí)洛杉磯天文館、華盛頓宇航中心高科場(chǎng)館的建設(shè)、推廣、運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)

科技場(chǎng)館是大眾科學(xué)文化體驗(yàn)的重要場(chǎng)所，讓人們?cè)诳萍紙?chǎng)館能夠看到人類(lèi)的夢(mèng)想、先進(jìn)的科技。

引導(dǎo)中小學(xué)充分利用科技館、博物館、科普教育基地等科普?qǐng)鏊鶑V泛開(kāi)展各類(lèi)科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2020年我國(guó)科技館已達(dá)1000個(gè)，總建筑面積達(dá)526.5萬(wàn)平方米。平均只有5000多平米，明顯缺少大型的科學(xué)科技體驗(yàn)場(chǎng)所，加之眾多的千篇一律，很難通過(guò)科技館讓青少年接近科學(xué)、了解科學(xué)。

我們可以對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的案例很多，比如位于洛杉磯的格里菲斯天文臺(tái)，是一個(gè)免費(fèi)向公眾開(kāi)放的天文臺(tái)，不但歷史悠久，展廳展覽也豐富有趣。格里菲斯天文臺(tái)里配備了各種最先進(jìn)的設(shè)備，提供適合不同年齡觀眾的科學(xué)普及節(jié)目與活動(dòng)。同時(shí)還有四個(gè)固定的望遠(yuǎn)鏡，參觀者可以邊看展覽邊通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀看真實(shí)的太空。

世界上收藏航空與航天器材與設(shè)備最多的博物館美國(guó)航空航天博物館也是值得我們學(xué)習(xí)的案例，該場(chǎng)館不但收集了具有重要?dú)v史意義和代表尖端技術(shù)的飛機(jī)、宇航器、火箭、導(dǎo)彈、各種航空發(fā)動(dòng)機(jī)、推進(jìn)器等，還有大量模型、飛行設(shè)備、重要航空事件復(fù)制品以及發(fā)明家、飛行員的遺留物。值得注意的是，這個(gè)免費(fèi)供散客參觀的博物館的陳列品并沒(méi)有“請(qǐng)勿動(dòng)手”的標(biāo)牌，觀眾可以自己動(dòng)手操作也可以隨意拍攝展品。

科技場(chǎng)館應(yīng)積極成為青少年的“第二課堂”，敞開(kāi)懷抱，讓青少年在場(chǎng)館中體驗(yàn)科技活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，激發(fā)探索科學(xué)、追求科學(xué)的興趣。在展覽資源開(kāi)發(fā)中，除了能表現(xiàn)我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的重大發(fā)明，還可以追蹤前沿技術(shù)，鼓勵(lì)探索展覽新形式，用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等技術(shù)提升公眾線上線下參觀的體驗(yàn)感、獲得感和幸福感。

五、媒體文化行業(yè)要承擔(dān)起營(yíng)造科學(xué)文化氛圍的責(zé)任，防止過(guò)度娛樂(lè)化對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響

當(dāng)下，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，娛樂(lè)、社會(huì)新聞充斥網(wǎng)絡(luò)，讓信息插上便捷翅膀，豐富了人們的精神文化生活的同時(shí)，也有一些過(guò)度娛樂(lè)化的信息滋生了拜金主義、享樂(lè)主義等不健康思想。媒體承載著重要的社會(huì)認(rèn)同、文化指向功能，對(duì)社會(huì)公眾有著潛移默化的影響。要重視導(dǎo)向問(wèn)題，這將決定科學(xué)文化土壤的健康程度。

提升優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容資源創(chuàng)作和傳播能力，應(yīng)該增加科學(xué)文化的相關(guān)節(jié)目和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播。目前，無(wú)論是圖書(shū)、報(bào)刊，還是音像、電視、廣播等媒體均與新媒體深度融合，應(yīng)該增加鼓勵(lì)公益廣告增加科學(xué)傳播內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播。

傳統(tǒng)媒體特別是電視媒體在內(nèi)容上，應(yīng)避免過(guò)度娛樂(lè)化。當(dāng)下，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，娛樂(lè)、社會(huì)新聞充斥網(wǎng)絡(luò)，在信息插上便捷翅膀，豐富了人們的精神文化生活的同時(shí)，也有一些過(guò)度娛樂(lè)化的信息滋生了滋生拜金主義、享樂(lè)主義等不健康思想。媒體承載著重要的社會(huì)認(rèn)同、文化指向功能，對(duì)社會(huì)公眾有著潛移默化的影響。要重視導(dǎo)向問(wèn)題，這將決定科學(xué)文化土壤的健康程度。

當(dāng)下，也可以看到一些優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目引起了觀眾的興趣，例如已經(jīng)做了十年的節(jié)目《最強(qiáng)大腦》，節(jié)目邀請(qǐng)了20位國(guó)內(nèi)腦科學(xué)、生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)學(xué)的專(zhuān)家，還有10多位國(guó)外的專(zhuān)家，其中有多次獲得諾貝爾提名獎(jiǎng)的科學(xué)家來(lái)做專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，在更有獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的法國(guó)有機(jī)化學(xué)家等、《詩(shī)詞大會(huì)》等娛樂(lè)節(jié)目，在傳播腦科學(xué)知識(shí)展示腦力競(jìng)技的同時(shí)，也提升了觀眾對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的關(guān)注。

此外，中國(guó)科幻電影在優(yōu)化政策環(huán)境、催生公眾科普需求、激發(fā)青少年想象力等方面取得成績(jī)?？苹秒娪疤N(yùn)藏了大量科學(xué)元素，能以獨(dú)特的方式激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣，催生公眾科普需求，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心科學(xué)、討論科學(xué)的良好氛圍。例如，《流浪地球》上映后，科學(xué)名詞“洛希極限”的百度指數(shù)“比電影上映前翻了400倍”“氦閃、重核聚變發(fā)動(dòng)機(jī)、引力彈弓”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)成為公眾討論的熱詞。

面對(duì)科學(xué)素養(yǎng)區(qū)域發(fā)展不均衡的短板，還應(yīng)強(qiáng)化科普信息落地應(yīng)用，與智慧教育、智慧城市、智慧社區(qū)等深度融合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)科普資源無(wú)處不在。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明深入?yún)f(xié)同，科技創(chuàng)新正在釋放巨大能量，深刻改變生產(chǎn)生活方式乃至思維模式?！叭瞬攀堑谝毁Y源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”日益凸顯，國(guó)民素質(zhì)全面提升已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先決條件?？茖W(xué)素質(zhì)建設(shè)任務(wù)站在了新的歷史起點(diǎn)，將開(kāi)啟我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列的新征程。