近日，江蘇省蘇州中學(xué)公布其赴高校招聘2025年應(yīng)屆高層次優(yōu)秀畢業(yè)生錄用名單。名單顯示，蘇州中學(xué)錄用的13名畢業(yè)生中，清華大學(xué)畢業(yè)生6人，北京大學(xué)畢業(yè)生4人，博士畢業(yè)生8人，碩士畢業(yè)生5人，并無一人是師范專業(yè)畢業(yè)。

乍一看，這份名單確實(shí)“亮眼”。但我們不禁要問：高學(xué)歷名校畢業(yè)生真的能為基礎(chǔ)教育帶來質(zhì)的飛躍嗎？高門檻的招聘標(biāo)準(zhǔn)又會(huì)給師范教育乃至整個(gè)教師行業(yè)帶來怎樣的影響？

蘇州中學(xué)招聘的高學(xué)歷教師，確實(shí)在學(xué)術(shù)能力上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。然而，基礎(chǔ)教育的核心并不在于“學(xué)術(shù)前沿”，而在于將知識(shí)以最合適的方式傳遞給學(xué)生。名校畢業(yè)生的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備固然扎實(shí)，但部分學(xué)生能否將其轉(zhuǎn)換為貼合中學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，依然是一個(gè)未知數(shù)。

教學(xué)不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要極強(qiáng)的溝通能力、心理素質(zhì)以及對(duì)教育規(guī)律的理解。而這些恰恰是師范教育長(zhǎng)期以來的培養(yǎng)重點(diǎn)。此次招聘名單中沒有師范生，這并不一定意味著師范生“不夠優(yōu)秀”，而是提醒我們：在如今“名校熱”的背景下，師范院校如何提升競(jìng)爭(zhēng)力，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，是需要直面的課題。

學(xué)校招聘傾向于名校畢業(yè)生，很大程度上是社會(huì)對(duì)“名校光環(huán)”的一種投射。無論是學(xué)生家長(zhǎng)，還是學(xué)校本身，都相信名校畢業(yè)生可以帶來更優(yōu)質(zhì)的教育資源和成果。這種“名校熱”反映了教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)焦慮：優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，所有人都在搶占“更好”的起跑線。

但問題在于，基礎(chǔ)教育需要的并不是“光環(huán)教師”，而是“接地氣”的教育者。名校畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)，固然可以為學(xué)校帶來短期的聲譽(yù)提升，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，如果沒有合適的機(jī)制幫助他們快速適應(yīng)基礎(chǔ)教育的節(jié)奏，反而可能導(dǎo)致“水土不服”。

更重要的是，這種“學(xué)歷至上”的招聘導(dǎo)向可能會(huì)進(jìn)一步加劇教育資源的不平衡。優(yōu)質(zhì)學(xué)校傾向于吸納高學(xué)歷人才，普通學(xué)校卻難以競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致教育資源進(jìn)一步向少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校集中。這顯然違背了教育公平的初衷。

此次事件也為師范教育敲響了警鐘。過去，師范教育在“培養(yǎng)規(guī)模”上做出了巨大貢獻(xiàn)，為我國基礎(chǔ)教育輸送了大量合格教師。但在如今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中，僅靠數(shù)量已經(jīng)無法滿足需求。

師范院校需要重新思考自己的定位，從培養(yǎng)“合格教師”轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“優(yōu)秀教育者”。這不僅需要在課程設(shè)置上更加注重學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，還需要加強(qiáng)與重點(diǎn)中小學(xué)的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，師范院校還應(yīng)當(dāng)更積極地向社會(huì)展示自身優(yōu)勢(shì)，打破“師范生不如名校生”的刻板印象，吸引更多頂尖人才投身教育事業(yè)。

蘇州中學(xué)的招聘事件折射出的，實(shí)際上是整個(gè)教育領(lǐng)域?qū)Α百|(zhì)”與“量”的平衡問題。高學(xué)歷、名校背景，固然可以提升教育的“量”，即資源的表面競(jìng)爭(zhēng)力。但真正決定教育成效的，始終是“質(zhì)”——教師的教學(xué)能力、情感投入以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注。

教師行業(yè)的核心，從來不是學(xué)歷，而是能力。如何提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，如何為教育公平創(chuàng)造更好的條件，以及如何在“質(zhì)”與“量”之間找到平衡，仍需要我們?nèi)ヌ剿?。未來的教育，需要更多有?zé)任心、有教學(xué)熱情的“好老師”。無論是名校生還是師范生，關(guān)鍵不在于他們來自哪里，而在于他們能為學(xué)生帶來什么。這，才是教育的本質(zhì)所在。

來源：紅網(wǎng) 作者：曹智揚(yáng)