2025春季學(xué)期即將開始，湖南長沙三所高校的學(xué)子遇上了“新鮮事”——去“隔壁校”聽課，也算學(xué)分啦！不僅僅是長沙，近年來，在高教資源相對集中的大城市，高校之間通過簽訂協(xié)議、成立課程或教學(xué)聯(lián)盟的形式推動課程互選、學(xué)分互認(rèn)，已成為越來越普遍的嘗試。

從過去的“自發(fā)蹭課”，到如今的“互選互認(rèn)”，高校學(xué)生是最大的受益者。這種跨校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，可以讓學(xué)生突破本校課程的局限，在不同高校的優(yōu)勢課程中穿梭，在多元的學(xué)術(shù)氛圍中去思考、去交流、去創(chuàng)新。聚風(fēng)云雨雪，成江河湖海。也許是興趣驅(qū)動，也許是規(guī)劃需要，學(xué)生在跨校學(xué)習(xí)中拓寬視野、提升能力，這些不僅能豐富他們的學(xué)習(xí)體驗，認(rèn)識更多的同行伙伴，還讓他們有機會成為新質(zhì)生產(chǎn)力時代的新型人才。

就高校而言，在高教資源較為豐富的地區(qū)，“互選互認(rèn)”的協(xié)議有助于協(xié)同提升教學(xué)質(zhì)量、打造系列優(yōu)勢課程。應(yīng)當(dāng)前社會對水資源高效利用與環(huán)境保護(hù)的雙重需求，華北水利水電大學(xué)的“生態(tài)水工與環(huán)境學(xué)”作為跨?；ミx課上線，校長親自授課，智慧教學(xué)手段也逐步跟進(jìn)，課程品質(zhì)得到了顯著提升，躋身“寶藏課程”。諸如此類的現(xiàn)象充分展現(xiàn)，當(dāng)課程面向外校學(xué)生開放，在一定程度上能激發(fā)高校配備優(yōu)質(zhì)師資、打磨課程內(nèi)容、精化教學(xué)方法。各校的特色課程在互選平臺上共同呈現(xiàn)、相互競爭，百花齊放，香氣四溢。這樣的良性局面，推動了高校整體教學(xué)水平的進(jìn)步。

不過，此類機制方案仍需優(yōu)化。據(jù)了解，當(dāng)前互選課程大多集中在大類公選課，實驗操作型課程開放程度較低，排課時間沖突、線上課程沖擊等問題，也限制了跨校選課的規(guī)模?！吧讲坏K路，路自通山”，區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)分和成績認(rèn)定方面的應(yīng)用，為解決信任難題提供了有效途徑。學(xué)校和教育部門也可以進(jìn)一步優(yōu)化排課機制，加強校際合作，合理調(diào)整課程安排，減少時間沖突；還可以結(jié)合時代需求和學(xué)生興趣，開發(fā)更多響應(yīng)號召且新穎多元的跨校課程。

高?！盃渴帧被ミx互認(rèn)，讓知識“流通”更自由。“互選互認(rèn)”機制打破了高校之間的壁壘，讓教育資源在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)共享與優(yōu)化。雖然目前還面臨一些挑戰(zhàn)，但只要各方齊心協(xié)力，不斷探索，定能讓這一創(chuàng)新模式持續(xù)完善、成果豐碩，為培育更多適應(yīng)時代需求的復(fù)合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。

來源： 紅網(wǎng) 作者：楊晞煊